切莫忽視孩子成長中的煩惱
學(xué)生的心理健康問題如今成為不少老師和家長頭疼的問題，各類價(jià)值觀及家庭不穩(wěn)定等因素都會影響學(xué)生的健康成長。當(dāng)孩子產(chǎn)生心理問題而家長渾然不知時(shí)，就容易讓小問題演變?yōu)榇髥栴}。近日，記者從市公共衛(wèi)生醫(yī)院心理科了解到，近兩年前往該科咨詢心理問題的學(xué)生數(shù)量比之前有所增多，心理醫(yī)生呼吁家長和老師要多關(guān)注孩子的心理，切莫忽視孩子的成長煩惱。
不適應(yīng)教學(xué)方式患上焦慮癥
小美（化名）是我市一名高中生。在學(xué)習(xí)過程中，她遇到一名任
課老師教學(xué)方式與此前的老師不太一樣的情況。該名老師對學(xué)生要求比較嚴(yán)厲，內(nèi)向的她不適應(yīng)該老師的教學(xué)方式，變得自信心不足，老擔(dān)心自己表現(xiàn)不好。
遇到老師提問時(shí)，小美表現(xiàn)極其緊張。久而久之，她上課時(shí)變得注意力不集中，無法專心聽講。雖學(xué)習(xí)認(rèn)真，小美卻總擔(dān)心學(xué)習(xí)不好，害怕考試，考試時(shí)過分緊張。父母忙于工作，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)小美的異常，小美也沒有向老師和家長傾訴。一段時(shí)間后，小美成績下降，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，抗拒上學(xué)。
經(jīng)家長和老師的勸說，小美到市公共衛(wèi)生醫(yī)院就診。該院心理科醫(yī)師項(xiàng)小香診斷小美患有焦慮癥。經(jīng)一段時(shí)間的治療后，小美的自信心有所增強(qiáng)，小美逐漸糾正自己的認(rèn)知，在老師和家長的幫助下，也逐漸適應(yīng)老師的教學(xué)方式。
不少學(xué)生承受了種種壓力，有些學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)，部分還出現(xiàn)了心理疾病。孩子健康成長是每一個(gè)家長最大的愿望，項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)，健康不僅僅指身體健康，心理健康也同等重要。
家庭教育對孩子起關(guān)鍵作用
從某種程度上來說，學(xué)生要面對的心理壓力比成年人復(fù)雜。項(xiàng)小香分析，來自學(xué)習(xí)方面的壓力容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)焦慮等問題。其次，青春期的學(xué)生正處于情感的萌芽階段，不擅長處理親情、友情等情感問題。他們與父母溝通、與異性相處、與同學(xué)朋友處理好關(guān)系，也離不開心理輔導(dǎo)。
無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、人際交往，或是情感問題，項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)家庭教育的關(guān)鍵作用。在她看來，學(xué)生的心理問題與家庭教育息息相關(guān)。家長應(yīng)積極參與孩子的心理教育中，了解他們的心理需求，多與孩子溝通，讓他們以健康向上的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活。
家長還要引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、世界觀，提高認(rèn)知水平，提高孩子的自控水平，培養(yǎng)耐挫能力。在日常生活中，家長可從細(xì)處著手了解孩子的心理動態(tài)，關(guān)注孩子的煩惱，不要等孩子出了問題才急著解決問題。
在人們的生活中，情緒問題、心理問題像“感冒”一樣普遍。項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒或心理問題時(shí)，家長切忌一味指責(zé)，而應(yīng)先學(xué)會溝通，充分了解孩子的所思所想。當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問題需要治療時(shí)，有些家長不敢承認(rèn)自己的孩子出現(xiàn)心理問題，導(dǎo)致孩子沒有得到及時(shí)的治療。因此，項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)，家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問題，一定要及時(shí)干預(yù)，不要諱疾忌醫(yī)。
家校合力呵護(hù)學(xué)生心理健康
學(xué)生處于身心發(fā)育期間，心理承受能力還不成熟，很容易受到外界環(huán)境的影響。項(xiàng)小香表示，孩子的心理健康教育需要家庭和學(xué)校的充分配合及相互溝通。老師的言行舉止對學(xué)生有著重要影響，老師可幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助學(xué)生正確了解自我，讓其全面客觀和冷靜地對待自己所遇到的困難和挫折。
項(xiàng)小香表示，學(xué)校應(yīng)增加對學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的關(guān)懷，可通過心理健康教育、課外活動等活動形式，注意培養(yǎng)孩子的性格和人際交往技能，幫助孩子建立開朗積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和幫助時(shí)，老師應(yīng)給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)。
“老師應(yīng)掌握一定的心理學(xué)知識，在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。”項(xiàng)小香表示，現(xiàn)在不少學(xué)校有專業(yè)心理老師，學(xué)生可以主動去找他們敞開心扉，老師也要注重引導(dǎo)，為學(xué)生提供心理支持。
項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)，老師、父母要關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，對可能出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，給予他們傾訴的空間并引導(dǎo)他們學(xué)會宣泄情緒，幫助學(xué)生樹立健康心理意識。（此文已于2017年11月7日在《陽江日報(bào)》B2刊登，陳思銘、楊???芳）
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