染艾后女子對醫(yī)生哭訴:“我以為我是幸運(yùn)的···”
陶理理(化名)沒有接受過系統(tǒng)性的性教育,在十幾年的學(xué)生生涯里,她能想起來學(xué)?;蚣彝λM(jìn)行性教育的片段寥寥無幾。
除了母親告訴她生理期時要使用衛(wèi)生巾,初中時期的一位男老師在課堂上說要正視自己青春期生理變化之外,其余的生理健康知識都是她自己學(xué)習(xí)或總結(jié)出來的。
隨著年齡漸漸增長,陶理理對“性”的了解也越來越多,不過并不是通過正規(guī)渠道。 她從網(wǎng)絡(luò)小說里了解愛情,從“小電影”里了解性行為,從巷子里的小廣告中了解性病,從廁所里的小卡片中了解人流。 在大學(xué)時期,她聽信了當(dāng)時的男友“第一次不戴套不會懷孕”的說法,之后的一個月,她越想越覺得懷疑男友,忐忑地等待著生理期的到來。好在,無事發(fā)生。 此后與男友的性行為,大部分是使用安全套的,偶爾有幾次不戴,也沒有發(fā)生什么令她不愿接受的事情。她想,她應(yīng)該是幸運(yùn)的。 工作后,陶理理又交往了一個男友劉峰(化名),跟上一任男友相比,她覺得劉峰更加體貼,對她也更大方。 在充滿愛慕的“女友濾鏡”下,陶理理在各方面都很配合劉峰。對于“不是排卵期,不戴套也沒有事”“不戴套是我愛你,絕對不是傷害你”這些言論她也深信不疑。 也許是真的“幸運(yùn)”,一年多來,陶理理都“平安”度過。 性行為次數(shù)多了,她和男友都自認(rèn)為對性知識很了解,對于不戴套她也不會意外懷孕這件事,倆人都很得意,以為自己算準(zhǔn)了就沒事了。 可有些意外,是算不準(zhǔn)的。每次季節(jié)交替,陶理理就會過敏、感冒,春夏交替時也不例外。 以往她都早早準(zhǔn)備好藥物來應(yīng)對,可這次的癥狀久久不退,紅疹、低燒伴隨了自己十幾天,無奈之下,陶理理去了醫(yī)院查看。 經(jīng)過詳細(xì)的問診,醫(yī)生建議她做幾項(xiàng)檢查。等她檢查完回到診室時,醫(yī)生告訴她,她的HIV檢測結(jié)果呈陽性。 HIV代表著什么她是知道的,每年新生入學(xué)的時候,學(xué)校門口的宣傳欄就會換成各種知識的科普,她就是在那時候多看了幾眼HIV科普。 醫(yī)生建議她去做確證檢測,結(jié)果,還是陽性。因?yàn)閷IV的了解不完全,她此刻有些茫然,也有隱隱的害怕。 “我很快就會死嗎?”在關(guān)愛門診里,陶理理緊張地問著醫(yī)生。在醫(yī)生的科普下,陶理理臉上的表情從茫然到悲傷又到悔恨。 “我原以為不戴套可能會懷孕,但我這么久都沒有什么事,應(yīng)該是幸運(yùn)的。我也以為不會有什么性病,因?yàn)榻煌^的男友他們看起來很健康······” 她不知道的是,劉峰正是因?yàn)橐郧芭c別人在性行為中經(jīng)常不使用安全套而感染上了艾滋病。 這些年,他不做體檢,經(jīng)常運(yùn)動,覺得自己的身體特別好,完全沒有意識到HIV病毒已經(jīng)在體內(nèi)待了幾年! 隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,性教育逐漸成為了一個備受關(guān)注的話題。但是,很多人仍然認(rèn)為性教育只是針對青少年的,而忽略了成年人同樣需要接受性教育這一事實(shí)。 性教育并不等同于生理衛(wèi)生知識,它還包括人際關(guān)系、社會性別平等、身體的發(fā)育、性與生殖健康和疾病的預(yù)防等方面。 故事中的陶理理與她的兩任男友都沒有學(xué)習(xí)過完整的系統(tǒng)的性知識,除了性行為中抱有僥幸心理不使用安全套之外,在“尊重與愛”方面也沒有做到位。 作為成年人,我們能了解更多學(xué)習(xí)性教育知識的平臺,也有更廣的渠道去了解與我們一生相關(guān)的“性”。 性教育是一輩子的事情,成年人進(jìn)行性教育也不晚,我們至少能在成人世界里,在與性打交道的時候保護(hù)好自己。小艾希望大家能全面學(xué)習(xí)性教育知識,平安健康地享受生命的美好!