學生的心理健康問題如今成為不少老師和家長頭疼的問題，各類價值觀及家庭不穩(wěn)定等因素都會影響學生的健康成長。當孩子產生心理問題而家長渾然不知時，就容易讓小問題演變?yōu)榇髥栴}。近日，記者從市公共衛(wèi)生醫(yī)院心理科了解到，近兩年前往該科咨詢心理問題的學生數(shù)量比之前有所增多，心理醫(yī)生呼吁家長和老師要多關注孩子的心理，切莫忽視孩子的成長煩惱。

　　不適應教學方式患上焦慮癥

小美（化名）是我市一名高中生。在學習過程中，她遇到一名任

課老師教學方式與此前的老師不太一樣的情況。該名老師對學生要求比較嚴厲，內向的她不適應該老師的教學方式，變得自信心不足，老擔心自己表現(xiàn)不好。

　　遇到老師提問時，小美表現(xiàn)極其緊張。久而久之，她上課時變得注意力不集中，無法專心聽講。雖學習認真，小美卻總擔心學習不好，害怕考試，考試時過分緊張。父母忙于工作，沒有及時發(fā)現(xiàn)小美的異常，小美也沒有向老師和家長傾訴。一段時間后，小美成績下降，出現(xiàn)厭學情緒，抗拒上學。

　　經(jīng)家長和老師的勸說，小美到市公共衛(wèi)生醫(yī)院就診。該院心理科醫(yī)師項小香診斷小美患有焦慮癥。經(jīng)一段時間的治療后，小美的自信心有所增強，小美逐漸糾正自己的認知，在老師和家長的幫助下，也逐漸適應老師的教學方式。

　　不少學生承受了種種壓力，有些學生心理處于亞健康狀態(tài)，部分還出現(xiàn)了心理疾病。孩子健康成長是每一個家長最大的愿望，項小香強調，健康不僅僅指身體健康，心理健康也同等重要。

　　家庭教育對孩子起關鍵作用

　　從某種程度上來說，學生要面對的心理壓力比成年人復雜。項小香分析，來自學習方面的壓力容易讓學生產生學業(yè)負擔、學習焦慮等問題。其次，青春期的學生正處于情感的萌芽階段，不擅長處理親情、友情等情感問題。他們與父母溝通、與異性相處、與同學朋友處理好關系，也離不開心理輔導。

　　無論是學生的學習壓力、人際交往，或是情感問題，項小香強調家庭教育的關鍵作用。在她看來，學生的心理問題與家庭教育息息相關。家長應積極參與孩子的心理教育中，了解他們的心理需求，多與孩子溝通，讓他們以健康向上的心態(tài)來面對學習和生活。

　　家長還要引導孩子樹立正確的人生觀、世界觀，提高認知水平，提高孩子的自控水平，培養(yǎng)耐挫能力。在日常生活中，家長可從細處著手了解孩子的心理動態(tài)，關注孩子的煩惱，不要等孩子出了問題才急著解決問題。

　　在人們的生活中，情緒問題、心理問題像“感冒”一樣普遍。項小香強調，當學生出現(xiàn)情緒或心理問題時，家長切忌一味指責，而應先學會溝通，充分了解孩子的所思所想。當孩子出現(xiàn)心理問題需要治療時，有些家長不敢承認自己的孩子出現(xiàn)心理問題，導致孩子沒有得到及時的治療。因此，項小香強調，家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問題，一定要及時干預，不要諱疾忌醫(yī)。

　　家校合力呵護學生心理健康

　　學生處于身心發(fā)育期間，心理承受能力還不成熟，很容易受到外界環(huán)境的影響。項小香表示，孩子的心理健康教育需要家庭和學校的充分配合及相互溝通。老師的言行舉止對學生有著重要影響，老師可幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助學生正確了解自我，讓其全面客觀和冷靜地對待自己所遇到的困難和挫折。

　　項小香表示，學校應增加對學生的學習以外的關懷，可通過心理健康教育、課外活動等活動形式，注意培養(yǎng)孩子的性格和人際交往技能，幫助孩子建立開朗積極的學習態(tài)度。當學生需要關心和幫助時，老師應給予他們精神上的支持和鼓勵。

　　“老師應掌握一定的心理學知識，在教學的過程中對學生進行心理健康教育。”項小香表示，現(xiàn)在不少學校有專業(yè)心理老師，學生可以主動去找他們敞開心扉，老師也要注重引導，為學生提供心理支持。

項小香強調，老師、父母要關注學生日常學習、生活表現(xiàn)，對可能出現(xiàn)的心理問題進行及時輔導，給予他們傾訴的空間并引導他們學會宣泄情緒，幫助學生樹立健康心理意識。（此文已于2017年11月7日在《陽江日報》B2刊登，陳思銘、楊???芳）